Was ist LRS?
LRS ist eine ausgeprägte Lese-Rechtschreibschwäche bei durchschnittlicher oder überdurchschnittlicher Intelligenz, die vielfältige Ursachen und Faktoren haben kann: genetische Zusammenhänge, Wahrnehmungsstörungen, veränderte Sprach- und Schriftsprachverarbeitung.
Bei LRS bereitet das Lesen- und Schreiben lernen dauerhaft enorme Schwierigkeiten. Die Schwierigkeiten beim Lesen sind: Niedrige Lesegeschwindigkeit, häufiges Stocken, Verlieren der Zeile im Text aber auch das Auslassen, Vertauschen oder Hinzufügen von Wörtern, Silben oder einzelnen Buchstaben. Das Gelesene kann zum Teil nur unzureichend wiedergegeben bzw. interpretiert werden. Die Schwierigkeiten bei der Rechtschreibung sind: Hohe Fehlerzahl bei ungeübten Diktaten aber auch bei abgeschriebenen Texten. Wörter werden teilweise fragmenthaft, im selben Text häufig auch mehrfach unterschiedlich falsch geschrieben. Hinzu kommen auffallend viele Grammatik- und Interpunktionsfehler und oft eine unleserliche Handschrift.
Schwierigkeiten beim Lesen und vor allem die Verlangsamung können eine eingeschränkte Wissensaufnahme in den übrigen Lernfächern verursachen, weil beispielsweise im vorgegebenen Zeitrahmen das Wissen nicht aufgenommen bzw. niedergeschrieben werden kann. LRS kann somit schnell dazu führen, dass die gesamte schulische Leistung erheblich beeinträchtigt wird. Durch häufige Misserfolgserlebnisse kann ein „Teufelskreis“ Lernstörung entstehen. Die Kinder leiden dann unter psychischen und psychosomatischen Symptomen wie Schulängsten, niedrigem Selbstbewusstsein, Lernblockaden, Schlafstörungen, Magenschmerzen und anderem.
Förderung der Lese- und Rechtschreibstrategien
Die Förderung von Lese- und Rechtschreibstrategien beinhaltet Elemente aus anerkannten Therapiematerialien, wie beispielsweise „Lautgetreue Lese- Rechtschreibförderung“ nach Reuther-Lier, „Kieler Rechtschreib- und Leseaufbau“ nach Dummer-Smoch/Hackethal und das „Marburger Rechtschreibtraining“ nach Schulte-Körne/Mathwig.
Förderung basaler Wahrnehmungsbereiche
Die Förderung beinhaltet je nach individuellem Bedarf Spiele und Übungen aus den Bereichen Psychomotorik (z.B. Gleichgewicht, Koordination, Raum-Lage Training, Taktil- Kinästhetik, Graphomotorik), Phonologische Bewusstheit nach Küspert und Arends und der auditiven und visuellen Wahrnehmungs- und Konzentrationsfähigkeit.
Motivationstraining
Das Motivationstraining beinhaltet Bewegungs- und Wahrnehmungsspiele in unserem großen Bewegungsraum mit Kletterwand, Schaukeln und vielem mehr. Weiterhin entwerfen wir mit den Schüler/innen eigene Spiele zu Rechtschreibschwerpunkten inkl. Verfassen einer Spielanleitung, Domino, Memory, Puzzle, Brett-, Würfel- und Kartenspiele zu Rechtschreibschwerpunkten, interessante Leseanlässe z.B. mit Detektiv-, Pferdegeschichten, Experimenten und vieles mehr.
Konzentrations- und Strategietraining
Die Förderung von Konzentration findet nach den beiden bekannten Programmen von Lauth/Schlottke und Krowatschek statt. Inhalte sind der Erwerb eines inneren strukturierten Vorgehens und ein Basistraining zur Verbesserung der visuellen und auditiven Wahrnehmung.
Förderung von Ich- und Sozialkompetenz
Durch unseren Ansatz an den Stärken und die motivierenden Spiele und Bewegungselemente erleben sich die Schüler/innen als ich-kompetent. Darauf aufbauend lernen sie in der Gruppe sich mit ihren Stärken und Schwächen einzubringen. Dies ist eine wichtige Voraussetzung, um selbstsicher in der Schule und im späteren Leben auftreten zu können.
Elternarbeit und Zusammenarbeit mit der Schule und anderen Therapeuten
Es findet regelmäßig Austausch mit den Eltern, und je nach Bedarf mit der Schule und anderen Therapeuten statt.
